临沂市教育局印发

《全面加强新时代普通中小学

劳动教育的指导意见（试行）》

和《临沂市中小学生劳动教育实施三年规划》

全面做好中小学生劳动教育工作

开设劳动教育必修课，

平均每周不少于1课时

每学年设立学校劳动周或劳动月

……

重点来了！

建设专兼职劳动教育教师队伍

实施“劳动教育全员培训”工程和“综合实践活动课程教师劳动教育专项培训”工程，建设专兼职劳动教育教师队伍。

开设劳动教育必修课

将劳动教育纳入学校课程方案，整体优化学校课程设置，要开设劳动教育必修课，平均每周不少于1课时，可分散或集中安排。

设立学校劳动周或劳动月

每学年设立学校劳动周或劳动月，对劳动教育主题进行优化组合，集中体现课程教学成果，开展特色劳动教育实践成果展演活动。

上好“四堂课”

坚持“落实、落细、落小、落真”的实施原则，上好“四堂课”，即劳动教育必修课、学科劳动渗透课、校园文化劳动课、课外劳动实践课。

科学合理设置课程内容

针对不同学段和学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育，科学合理设置课程内容。

小学低年级要围绕劳动意识的启蒙，以个人生活起居为主要内容，感知劳动乐趣，注重培养劳动和劳动安全意识，知道人人都要劳动。

小学中高年级要以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，适当参加校内外公益劳动，体会劳动光荣，尊重普通劳动者。

初中要注重围绕增加劳动知识、技能，兼顾家政学习、校内外生产劳动和服务性劳动，开展职业启蒙教育，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。

普通高中要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生产劳动，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。

每周保障不少于2小时

保障中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。挖掘校内日常学习、生活等场所的劳动教育价值，将楼道、教室、绿化带等作为劳动教育实践场所，合理分配到班级。充分利用劳技室、实验室、餐厅、种养殖基地、综合实践基地等条件，组织校园卫生保洁、绿化美化和食堂帮厨等活动，开展校内劳动教育。

家校协同，转变家长观念

各学校要发挥家庭在劳动教育中的基础作用，将劳动教育纳入家校协同育人内容，转变家长对孩子参与劳动的观念，明确不同学段劳动教育要求，制定家庭日常劳动清单，根据各年龄阶段学生特点，安排学生进行适量的劳动，指导家长每年有针对性地教会孩子1至2项生活技能，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者。

纳入学生综合素质评价体系

将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能、劳动成果展示和劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核；借助临沂市中小学生综合实践（劳动教育）活动信息管理平台，全面记录学生劳动教育过程与成果，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考。

全文如下

临沂市教育局

关于全面加强新时代普通中小学

劳动教育的指导意见（试行）

为贯彻落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《教育部关于印发〈大中小学劳动教育指导纲要（试行）〉的通知》等文件精神，充分发挥劳动的育人功能，依托全国中小学劳动教育实验区建设，切实推进劳动教育深入实施，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合我市普通中小学劳动教育实际，制定本指导意见。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面落实全国、全省、全市教育大会精神，坚持以立德树人为根本任务，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面；充分挖掘临沂劳动文化、劳动精神和劳动教育资源，全面加强劳动教育工作，探索开展劳动教育的有效举措，培育学生劳动观念、能力、精神、习惯和品质，充分发挥劳动教育在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，不断创新和完善立德树人教育体系。

二、基本原则

（一）把握育人导向。围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，树立正确的劳动观，弘扬劳动精神，养成劳动习惯，促进学生全面健康发展。

（二）遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，锻炼意志品格，体认劳动创造美好生活。

（三）体现时代特征。明确新时代社会主义建设者和接班人需具备的劳动素养，适应科技发展和产业变革，准确把握新时代劳动的新变化，探索新时代劳动教育实践新形式、新方法。

（四）强化综合实施。整合家庭、学校、社会各方力量，落实家庭在劳动教育中的基础作用，规范推进学校劳动教育课程体系构建，积极拓展社会劳动教育资源，形成协同育人格局。

（五）坚持因地制宜。结合区域经济文化、学校育人特色以及学生个性差异等因素，统筹区域资源，采取多种方式开展劳动教育，保障劳动教育课程常态化、师资专业化、资源立体化、评价科学化。

三、总体目标

1.准确把握劳动教育的价值取向和劳动技能水平的培养要求，聚焦发展核心素养。通过劳动教育，让学生树立正确的劳动观念，培养具有鲜明时代特征的劳动精神，获得满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。

2.创新教师队伍管理机制，通过“劳动教育全员培训”工程和“综合实践活动课程教师劳动教育专项培训”工程，打造专兼职劳动教育教师队伍。

3.弘扬沂蒙精神，发挥沂蒙自然环境、历史文化的特点和资源优势，培育一批特色化的劳动教育课程，培植一批劳动教育示范学校、实践基地，打造“临沂特色”劳动教育实践版图。

4.构建特色化劳动教育推进体系，形成“市级统筹、区域推进、学校主体”的劳动教育课程建设机制，完善“科研引领、行政推进、教研规范”的推进策略。

5.探索“自主生长、专家协助、平台推广”的劳动教育典型推介路径，培植不少于100所劳动教育示范学校，不少于20个劳动教育实践基地。

四、重点任务

（一）构建一个体系。构建临沂中小学劳动教育实验区推进劳动教育的课程建设实践体系，打造“临沂特色”的劳动教育品牌。

（二）完善两个平台。一是完善临沂市中小学生综合实践（劳动教育）活动信息管理平台；二是完善立体多元的劳动教育典型成果推介平台。

（三）培育三支队伍。一是以劳动教育项目核心组为主体的教研和科研的本土专家队伍；二是临沂劳动教育的名校长队伍；三是实施“劳动教育全员培训”工程和“综合实践活动课程教师劳动教育专项培训”工程，建设专兼职劳动教育教师队伍。

（四）探索四大品牌。建设“临沂特色”劳动教育实践版图，搭建“市、县、校、部”四级活动载体和平台，重点探索“临沂红色、临沂物流、临沂山水、临沂服务”四大品牌课程，以此为载体探索劳动教育课程的体系建构、推进策略及评价机制，层级推进劳动教育示范学校和示范基地。

五、推进措施

（一）加强顶层谋划。坚持科学规划，统筹推进，明确全市中小学劳动教育推进路线图。全面梳理劳动教育现有成果，明确各县区劳动教育特色发展有利条件，展现劳动文化，丰富劳动产品，突出传统优势农业生产过程，明确“科研引领、教研深入、资源共享、示范带动、多方保障”的市域劳动教育推进策略，印发《临沂市中小学生劳动教育实施三年规划》，完善全市劳动教育制度、理论、实践和评价体系，构建全过程、全学段、全方面的劳动教育实施格局。

（二）丰富课程体系。将劳动教育纳入学校课程方案，整体优化学校课程设置，要开设劳动教育必修课，平均每周不少于1课时，可分散或集中安排。倡导“一校一案”，因地制宜，结合学校特色发展和课程建设，创新开发整合实施，要明确劳动教育 价值取向，坚持大课程理念和课程群研究，与各学科教育教学融合推进，促进横向学科融合，纵向学段贯通。每学年设立学校劳动周或劳动月，对劳动教育主题进行优化组合，集中体现课程教学成果，开展特色劳动教育实践成果展演活动。

（三）明确教学内容。针对不同学段和学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育，科学合理设置课程内容。小学低年级要围绕劳动意识的启蒙，以个人生活起居为主要内容，感知劳动乐趣，注重培养劳动和劳动安全意识，知道人人都要劳动。小学中高年级要以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，适当参加校内外公益劳动，体会劳动光荣，尊重普通劳动者。初中要注重围绕增加劳动知识、技能，兼顾家政学习、校内外生产劳动和服务性劳动，开展职业启蒙教育，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。普通高中要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生产劳动，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。

（四）开展实践活动。坚持“落实、落细、落小、落真”的实施原则，上好“四堂课”，即劳动教育必修课、学科劳动渗透课、校园文化劳动课、课外劳动实践课。开展中小学相互衔接、家校政社相互融合、综合性跨学科融合的劳动教育实践活动。保障中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。挖掘校内日常学习、生活等场所的劳动教育价值，将楼道、教室、绿化带等作为劳动教育实践场所，合理分配到班级。充分利用劳技室、实验室、餐厅、种养殖基地、综合实践基地等条件，组织校园卫生保洁、绿化美化和食堂帮厨等活动，开展校内劳动教育。加强校园劳动文化建设，结合植树节、五一劳动节、农民丰收节等节日，广泛组织以劳动教育为主题的社团活动、班队会、劳模报告会、手工劳技展演活动等。

（五）拓展劳动基地。按照“一县一特色”原则打造学生社会实践大课堂，建设一批稳定的劳动教育实践基地，充分发挥现代企业、美丽乡村、农业公园等方面资源的重要育人作用，充分利用图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、纪念馆、展览馆等公共设施开展劳动教育。定期组织学生深入社区、医院、福利院、社会救助机构等开展志愿服务，走进军营、深入农村开展体验活动。支持学校利用校外劳动教育实践基地，开展中小学研学教育实践、志愿服务和公益劳动，促进校内校外劳动教育信息线上线下的共享和资源对接。

（六）密切家校联系。各学校要发挥家庭在劳动教育中的基础作用，将劳动教育纳入家校协同育人内容，转变家长对孩子参与劳动的观念，明确不同学段劳动教育要求，制定家庭日常劳动清单，根据各年龄阶段学生特点，安排学生进行适量的劳动，指导家长每年有针对性地教会孩子1至2项生活技能，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者。要以家庭劳动清单为突破口，切实加强学校劳动教育工作，在学生群体中培养崇尚劳动，热爱劳动的良好风气。

（七）完善激励机制。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能、劳动成果展示和劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核；借助临沂市中小学生综合实践（劳动教育）活动信息管理平台，全面记录学生劳动教育过程与成果，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考。

（八）强化安全保障。各县区要建立政府负责、社会协同、有关部门共同参与的安全管控机制，建立家庭、学校、政府、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。各学校要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患特别是辐射、疾病传染等，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程中每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。

六、保障措施

（一）加强组织领导。各县区、各学校要把劳动教育摆上重要议事日程，出台相关政策措施，切实解决劳动教育实施过程中的重大问题，做好督促落实。实行教研与科研“双线并进”模式，各县区教科室和综合实践活动（劳动教育）课程教研员协同工作，切实保证本县区劳动教育工作落地落实，抓出实效。

（二）强化激励督导。把劳动教育纳入教育督导体系，完善督导办法。将劳动教育课程开设和活动开展情况作为教育督导的重要内容，定期进行评估、督导。要充分保障劳动教育经费，对承接课程开发与实施的教师，在工作量、物质保障、评先树优等方面给予倾斜。

（三）加强宣传引导。加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经验，注重挖掘我市在抗疫救灾等重大事件中涌现出来的典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当的高尚品格。开展市级劳动教育示范课程、示范学校、示范基地评选，召开劳动教育交流研讨会。创立劳动教育网络宣传平台，形成临沂特色的劳动教育品牌。

此前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求构建德智体美劳全面培养的教育体系。《意见》对劳动教育进行了整体设计，要求把劳动教育纳入人才培养全过程，在大中小学设立劳动教育必修课程。

提示：本网部分文章内容转载于网络，转载之目的在于传递更多信息，服务广大人民为初衷，并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责！如图片、文字及视频有侵犯您的权益请联系右下角本站客服，我们将在第一时间删除，感谢您的关注与支持！